В Татарстане увеличен госзаказ на подготовку специалистов для программы билингвального обучения

В этом году увеличился государственный заказ на подготовку специалистов для программы билингвального обучения. Второй год подряд КФУ получает государственный заказ на подготовку педагогических кадров для билингвального обучения. В прошлом году в рамках этого заказа институт принял 125 абитуриентов. В этом году объёмы заказа увеличились: на заочное отделение - 50 человек, на очное —100. Этот проект не имеет аналогов в России. Расходы на обучение поступивших по данной программе студентов покрывает государство, также им выплачивается ежемесячная стипендия в размере 15 тысяч рублей, сообщил на пресс-конференции в ИА «Татар-информ» директор Института филологии и межкультурных коммуникаций КФУ Радиф Замалетдинов

В КФУ разрабатывается программа подготовки учителей для полилингвальных образовательных комплексов республики. В этих учреждениях преподавание запланировано на трёх языках — татарском, русском и английском. К 2022 году в Татарстане должны появиться 6 полилингвальных образовательных комплексов - это в Казани, Набережных Челнах, Альметьевске, Нижнекамске и Елабуге. Первый из шести запланированных полилингвальных комплексов появится в Казани 1 сентября 2020 года.

В состав комплексов, кроме школ, войдут базовые детские сады, в которых ребята получат предшкольную подготовку и воспитание в соответствии с требованиями концепции полилингвального образования, а также центры дополнительного образования.

Полилингвальные комплексы создаются по инициативе Первого Президента Татарстана, Госсоветника Минтимера Шаймиева. Президент РФ Владимир Путин поддержал проект создания в Татарстане сети таких комплексов. Школы будут строиться при поддержке фонда «Возрождение» и Министерства просвещения РФ. Планируется, что учебные заведения будут взаимодействовать с международной системой Ассоциированных школ ЮНЕСКО.

Полилингвальные комплексы  призваны обеспечить конкурентоспособное образование на русском, татарском и английском языках, стать школами, где применяются передовые, эффективные образовательные практики, где ученики ценят свою, знают и понимают другие культуры, принимают и уважают культурное и языковое разнообразие среды.